专家点评
绳索攀爬区，一开始不太受孩子欢迎，孩子们觉得比较单调，难度比较大，平时也会去玩，但不会玩太长时间。所以，为了增强游戏的趣味性，与主题“印象潍坊”结合，开展了这样一个活动。在这个活动中，教师设置了挑战性的任务，视频中的孩子为了完成这个具有挑战性的任务，尝试了各种各样的办法。在这个过程中孩子们的努力、坚持性、成功的喜悦以及相互之间的合作，都反映了深度学习的特点。比如，最后在够号码牌的时候，一个孩子解决了高度的问题，一个孩子解决了横向的距离缩短的问题，确实动了脑筋，想出了这个办法。从学习的结果来讲，孩子们也在语言、健康、社会、科学等多个领域获得了发展经验。影响深度学习的因素：幼儿在游戏中的深度学习，并不是完全脱离了教师的帮助和指导。比如这个例子，就源于教师提出了有挑战性的任务，这个任务本身，激发了孩子的动机，也适合孩子的能力。所以，教师对于儿童学习的支持，不仅是帮助孩子解决问题，有时是提出一个问题，一个挑战性的任务，也是搭了一个支架，激发了孩子求胜的欲望。有了目的、任务，就能更充分地把孩子的积极性、动力、潜能、解决问题的欲望给调动起来。
